【实用】四年级上册语文教学计划3篇

时间:2024-07-05 10:56:26
【实用】四年级上册语文教学计划3篇

时间过得真快,总在不经意间流逝,很快就要开展新的工作了,该为接下来的学习制定一个计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?以下是小编收集整理的四年级上册语文教学计划3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级上册语文教学计划 篇1

教学目标:

1.知识目标

学会“涛”“凝”“畔”等8个生字。

2.能力目标

能运用各种朗读方法正确、流利的朗读课文。

3.情感目标

培养学生淳朴、真实的感情,陶冶学生情操,唤起学生美好的情感及创作欲望。

教学难点:

1.激发学生的灵感,培养学生创作的兴趣。

2.在朗读文章的过程中,培养学生淳朴,真实的感情,陶冶学生的情操,唤起学生美好的情感及创作欲望。

教学准备:

课件

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、谈话导入

同学们听过各种声音,有没有听过下雪的声音,今天我们就来学习一篇《下雪的声音》这篇文章。

二、初读感悟

1.你们愿意听老师来读一遍吗?听完后,谈谈你有怎样的感觉。

(出示画面配音乐范读,使学生初步感受文章的韵律美和语言美。)

2.读同一篇文章,每个人的感受也会不一样,请大家再自由朗读一遍,说说你又什么感悟?

(检验学生的读书效果。给以恰当的即时评价,使学生明确自己读书的收获。)

三、创设情境,引学生入境

1.(指名读)你们喜欢这篇文章吗?(播放画面和音乐)谁愿意来读读?

2.请学生交流:读完后,你的眼前出现了一个什么样的世界?

(学生发散思维,想象雪景。通过画面和音乐使学生身临其境,感悟景色的美好。)

3.这个下雪的声音多好听啊,让我们通过朗读来表现它吧。

让我们齐读这篇文章,再次与作者的心灵交流吧。(以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵,对外抒发。)

四、抒发情感,背诵

1.(放音乐指导美读全文)指名读。

(过渡)大家都读懂了作者的心,你们愿意来抒发作者的情感吗?请把这份情感凝聚在我们的朗读中吧。让我们再来朗读全文。(学生自主选择)

2.这么美的语言,你愿意牢记下来吗?请把你最喜欢的句子背下来,和同桌一起分享。(播放画面和音乐)

3.指名背诵

五、创设情境,即兴创编

1.大家背诵得多投入啊。(示意看课件)看着雪花飘落着,听着它的声音,你想到了什么?同学们,现在我们就模仿作者,把你想到的事情创编成散文,抒发你的感情吧!(发散思维,即兴创编。激发创作欲望,唤起美好情感。)

2.在小组里互相交流。

哪位小作者愿意朗诵自己的作品?

四年级上册语文教学计划 篇2

一、指导思想

确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键,学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的`学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。

注重语文知识和能力训练相结合,把素质教育放在首位,联系学生现实生活,加强语文实践,积极进行教学改革,并且落实到实际的教学工作上。同时,在教学中真正做到减轻学生的课业负担,强化教学中的质量,由易到难,由浅入深,努力把握好语文教学的特点,培养学生的听、说、读、写能力,体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能,学会学习,掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

(一)、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

(二)、各单元训练主题和要点

(三)、本册教材的教学目标

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

三、学生情况分析

全班共40人,其中女生17人,男生23人。全班学生聪明活泼,兴趣广泛,积极进取,善良可爱,尊敬师长,团结同学,乐于助人,班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的共10人,是年级倒数10名的共2人,需要帮助提高学习兴趣,弥补学习基础,提高学习成绩。部分学生学习活动比较被动,胆小,做事磨蹭,懒散,说得漂亮,做得有限,是言语的巨人,行动的矮子,需要进一步激发学习动机,提高学习活动的主动性和积极性,提高学习效益,办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展,配合学校教育。大部分学生思维活跃,但是语文听说读写看的基础很不扎实,特别是写的基础,需要设法加强。

四、教学措施

1、以学定教。摒弃以往的以教参为主,按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材,备好学生,结合学生阅读的心理,联系学生已有的知识点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,找准每堂课的“切入点”,引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本,明确学生是学习语文和自主发展的主体,尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式,关注他们的个体差异和不同的学习需求,相信每一个学生的学习和发展的潜能,爱护学生的好奇心和求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围,使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦,不但有充分展示自我学习成果的时间和机会,而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论,真正体现出“学习的主人”的尊严,使学生能够很投入地去学。

3、创设情景,激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设,使学生爱学。

4、重视学法的指导,有计划地在三个层面上进行:一个是一般意义上的学习方法,例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法,例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法,例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

5、继续进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了一定的认识但还不会面、不深刻时,可引导学生分组研讨,调动学生的参入积极性,使学生在探究中互相启发,互动地学,也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。

6、课堂上要少讲多读,甚至可以以生读带师讲,把读的权力还给学生,让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读,使学生在读中理解文章内容,感悟表达技巧,积累运用语言。

7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业,多设计一些开放性的,需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息,等到思考性的、积累性的作业。

8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟,从学生的坐姿、执笔姿势;从每一笔,每一划在田字格时的位置;从汉字的间架结构等入手,有计划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律,提高对汉字的审美观。另外,还要通过多种评价手段,提高学生的练字热情。使学生养成提笔写字就要认真的良好习惯。

9、做好大阅读及语文实践活动计划,按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动;重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的问题,产生的疑惑,教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的问题,可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法寻找答案;对于那次要的或浅显的理解层面的问题,可顺势再抛给其他学生,一起讨论,帮助解决;对于那些重难点问题,教师要运用多种方法启发诱导,例如比较法、联系法、背景介绍法、演示实验法、朗读领悟法等,使学生从不同的角度深入思考、讨论、交流,最终获得满意答案。课外,要拓宽语文教育的渠道,引导学生在自然、社会的广阔天地中学语文,用语文。

10、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物,教学中还要给学生创造一些写作的素材,写出自己的真情实感。加强写作前的指导,重视评后师生的心语,使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦,找出努力的方向。

11、对学生的学习行为进行多元化一体评价,不断激发学生自主学习意识、增强自主学习内驱力。

四年级上册语文教学计划 篇3

一、学生状况分析

本班大部分学生对语文的学习用心性较高,基础知识较为扎实。少部分学生学习习惯不好,主要表此刻字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等,他们对学习的信心有些缺乏,这给他们的发展带来困难。如何辅导好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重。

整体来看考试成绩十分不理想,简直能够说是惨不忍睹,主要是因为该班学生学习习惯差,学习兴趣不浓厚,基础差。另外,四年级要完成由中年级向高年级的过渡,透过学习,要能到达课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。个性是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。

二、教材基本结构

本册教材仍以专题形式组织资料:导语,课例(精读课文,略读课文,思考练习,阅读链接,资料袋),词语盘点,语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,展示台或成语故事等)。三、教学目标

本册透过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,用心的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,到达中年级的上阶段教学目标。本册学习要到达的主要目标:

1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

2.会使用字典,词典,有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要资料,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文大意。

6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物,勤于书面表达。能把资料写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

10、教学活动中试机渗透安全教育,增强学生安全意识。

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