时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,此时此刻需要制定一个详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢?下面是小编精心整理的级部工作计划4篇,希望能够帮助到大家。
级部工作计划 篇1一、工作思路
1、积极进行课程优化,探索校本课程优化体系,侧重在综合性学习、分层教学上、信息化教学、卓越课程等方面构建校本化课程。
2、继续推进“合作学习,整体建构”的深入发展,构建教学模式,促进以学为主,努力提升教育教学质量。
3、围绕毕业班工作,有序、有效的开展教育教学活动,确保毕业班工作取得良好的成效。
二、重点工作
1、综合性学习
(1)在总结上学期综合性学习得失的基础上,扬长避短,进一步围绕相同主题、多学科的综合性、实践性学习,探索并形成具有年级特色的综合性学习课程,力争形成“横向有模块,纵向成系列”的本年级综合性学习课程框架体系雏形。
(2)综合性学习活动的开展可与班级亲子活动、校级综合实践活动相整合,提倡学习活动从校内走向校外,从书本走向社会的学习和研究。
(3)要充分利用课程优化活动的契机,及时的收集、整理相关综合性学习活动案例,并形成可具操作的文字资料,可以通过网站微信、论坛、展板等形式在校内外进行交流、汇报。
(4)本学期,每一个年级至少形成一个综合性学习的典型案例,在年级组计划中重点体现,并通过年级组申报进行展示汇报。六年级侧重毕业与感恩方面的综合性学习活动;七八年级侧重体验与实践相结合的综合性学习活动。
2、分层教学
(1)六年级数学继续实施全分层教学,七八年级英语、数学、物理等学科开展分层教学活动。九年级重点在数学、英语、物理、化学等学科开展全分层教学。
(2)参与分层教学的学科,要从课题研究的层面完成相关学科的研究总结,形成校本特色的课程资料。
(3)在六年级开展数学和英语的卓越课程。在个性需求上提供特需的课程,在学科学习的深度和广度上提供课程选择,同时培养出一批在学科专业素养上具有较强水平的学生。
3、个性选修课
(1)进一步用必修课程的要求来规范选修课常规。选修课老师要制定切实可行的教学计划,在教学实施中既要发展学生兴趣,又要培养学生个性,加强课堂中对学生的教学评价,并能做到期末对每位学生进行具体的量化考核。
(2)继续开发、规范和完善个性选修课,加强过程管理与质量考核,推荐优秀选修课参与论坛或申报,促进更多优秀选修课的建设,初步形成各级部规范的个性选修课程,成型一批优秀的个性选修课。
4、高雅做人,卓越做事
(1)围绕各年级“卓雅指南”进一步细化目标,阶段性的开展训练和培养,同时加强评价管理。特别要在学生的日常行为常规及课堂学习常规上加强训练。可以通过课堂观察、课堂教学研讨等活动,从课堂学习常规、作业书写、学习小组建立等去督促和评价,为有效开展学习活动提供保障。
(2)卓雅行为将成为年级“卓雅学子”、“进步之星”以及年级奖学金的重要参评条件之一。
5、合作学习,整体建构
(1)“合作学习 整体建构”是我校课堂教学的理念和模式,高段教师在课堂教学中更要坚持实施,形成具备自我教学风格的教学特色。特别是新教师,更要尽快加强学习,融入理解,构建自我教学模式。
(2)将学生学习常规的培养与“合作学习、整体建构”的推进相结合。各年级组结合年级实际,细化各阶段的达标目标,有计划的训练和培养,并力争形成年级课堂学习特色。
(3)合理的组建学习小组,制定小组学习评价措施,引导并发挥小组合作学习的作用,让学生依托学习小组学会独立思考、合作交流、有效学习。
(4)各学科教师侧重在学科知识整合方面进一步探索,提倡整合知识内容,重组教材内容,充分发掘教材的指导价值,能围绕单元整体教学、模块教学探索出更多的整体建构课型。
(5)在线学习。鼓励根据教学需求自己制作微课,为学生的学习提供更多的支持,同时为信息化教学积累更多的资源。寻找合适的网络资源,在分析整合后服务于教学,特别对在以往试用的APP基础上,筛选使用。数学、英语等学科要积极尝试借助移动网络技术开展翻转教学、在线学习等信息技术支持下的多种个性化学习方式,提高学习效果。
6、毕业班工作
(1)六年级重点做好稳生控优工作,有计划的完成阶段性的教育教学工作:
(2)九年级重点做好教学质量提升工作。
(3)按照《六年级学生学业质量过程性评价方案》对六年级学生进行过程性评价,努力完成《六年级目标考核方案》、《20xx届中考质量考核方案》中的各项指标,并力争有所突破。
三、其他工作
1、加大学生校内外社会实践活动的组织,通过团队、志愿者、亲子活动等形式组织学生走出校门,积极参与义务体验、爱心义卖、观察实践、科学探究等活动。特别是综合实践课更要大胆的设计学生参与式的实践活动,要能探索出适合高段学生的活动课程。
2、整合资源。有组织、有主题的开展各年级、班级的家长活动,探索形式多样的家长会,充分调动家委会的参与管理积极性,有效利用家长资源,邀请家长来校开展围绕青春期教育、人生观认识、人际交往、演讲演说等方面的参与式讲座或活动。同时为加强学生心理教育,建议各学科主动与心理学科开展整合教学活动。
3、安全意识。始终把安全工作放在所有常规工作的首位。每位教师都要树立安全意识,明确工作流程,按时到岗,及时排查教学区域可能出现的安全隐患。
4、高年级要侧重抓学生行为习惯,特别要与生活区开展联系,通过阶段性的重点,解决一些突出性的问题,例如:逆反、手机、早恋等问题,班主任请在计划中体现具体工作策略。
5、加大级部问题学生的管理,与年级组、班主任重点对个别问题学生进行督促、教育,将不良影响减到最低。
6、教师教育教学工作的评价围绕以下几点考查:(1)是否配合并圆满完成学校、级部布置的常规工作;(2)在课程优化上的举措及效果;(3)级部重点工作的探索;(4)家校沟通及稳生控流效果。
级部工作计划 篇2一、现状分析:
三四级部现有13位教师,分别分在三个楼层、三个办公室,级部工作计划。三年级学生现有143人,四年级学生现有154人。这几年,在学校工作目标的指导下,在各位班主任以及其他老师的爱心、耐心、细心、用心的努力工作下,三四年级的学生已基本养成了较好的习惯,能遵守学校的各项规章制度。教师们都能认真开展工作,严格遵守作息制度。本学期我们还将继续发扬以往"团结、协作、务实、创新"的工作作风,努力调动本级部全体教师的工作积极性,围绕课题,深入进行课改,推动和提高教学质量,力争 ……此处隐藏5535个字……
2.建立年级部工作小组成员值日管理制度、班主任楼层管理轮值制度、集体备课制度、各类例会制度等。同时将任教高三年级的中层干部分工到具体学科组和班级,相互竞争,捆绑考核。
3.明确职责,形成全员参与、齐抓共管的良好局面。要求全体老师做到
吃得准——(教学方向)高考导向,教材大纲,学校精神,班级学生;
坐得住——(时间保证)深入钻研,多思教法,认真批阅,勤于辅导;
靠得实——(工作作风)全力以赴,真抓实干,调整状态,舍得投入;
教得活——(教学方法)调动状态,激活气氛,提高效率;
谈得来——(感情投入)了解学生、关心学生、激励学生;
盯得紧——(中心工作)多提问,多面批,多检查,多指导,多督促;
管得严——(课堂纪律)严格要求,不随便,不马虎,
练得勤——(教学手段)重视练习巩固,加强纠错整理。
4.加强高三教师政治思想和职业教育,努力增强高三教师的责任心、使命感和岗位意识,认真学习江苏新高考的有关精神,关爱学生,服务学生,构建新型的师生关系。
二、狠抓教学过程管理
备课
1、积极探索符合学生实际的复习教学模式。
2、各备课组要结合新大纲、考纲,根据教学实际,制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”:总体计划与阶段计划相结合,新授计划与复习计划相结合。
3、备课要做到“五备”“五统”。“五备”:备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统”:统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。
4、重视高三复习信息收集工作,加强复习时效性,利用好网络,友好学校、友好人士、报刊杂志。
5、认真研究江苏考纲,各学科研究高考应侧重以下几个方面:
①历年试题整体研究——找共性;
②近年试题重点研究——找趋势;
③相同试题对比研究——找变化;
④不同试题分类研究——找差别;
⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。
6、大力提倡刻苦钻研的精神,做到备课不留疑点;提倡青年教师备详案。
上课
1、坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则实施高三复习课教学,做到课堂教学的精细化。
2、优化课堂教学结构,做到讲练结合,要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。
3、努力提高课堂效益,严防三个误区:以讲为懂,以懂为会,以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与,要加强训练、运用,要让学生对所讲所练的内容进行思考,领悟、消化、反思、订正。
4、注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲,该舍就舍,确保复习的针对性和有效性。
5、要加强练习与测试,练习测试要及时批改
,认真统计分析,讲评突出重点,重点学生力求面批到位。
8、试卷讲评要注意四个程序:一查,二统,三找,四改。一查即查每次考试目的;二统,即数据统计的数量分析;三找,即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因;四改,即制定改进措施。讲评尽量做到要及时,注意保护学生的学习积极性,有针对性,有辐射性,有指导性,有诊断性。
检查
1、进行自查,教师对自己每一堂课要进行自我分析检查,检查自己的备课状况,检查自己上课中对学生、对课堂的驾驭情况,要不断进行反思。
2、加强对学生的情况检查,要善于通过检查对学生的水平进行评估,要善于搞好单元过关和查漏补缺。
3、要自觉接受学校的教学常规检查、年级部的每周检查和督导室、县教研员的随堂听课视导。
辅导
1、实行科任教师晚自习坐班辅导制,要求科任教师要及时、到位、认真。
2、根据不同情况,采取多种多样的补差模式。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病,后治疗,再进补”的原则,做到“三补五多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导。
3、认真准备辅优补差教案,悉心编制辅优补差练习。
考试
1、加强考试流程管理,专心组织每次考试,争取让学生提前熟悉高考有关要求。
2、严肃考风考纪,严密考试环节,严格考试要求。
3、每次重大考试及时做好质量分析工作,排找差距,分析原因,及时整改。
三、强化学生的常规管理
1、落实学校德育处的主题班会制度,充分发挥其教育功能。
2、调动全体教师参与班级管理,实行课堂纪律科任老师负责制。
3、建立家校联系,加强与学生家长的沟通,取得学生家长的配合,共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。
4、班主任跟班到位,对班级实行全方位的常规管理。
5、激发兴趣,树立信心,调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导,培养良好学习习惯。
6、大力营造学习氛围(主要依靠黑板报、主题班会、家长会、学生座谈会等形式),形成良好的学习风气。
7、建立班主任值日制。值日班主任每天对学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促,并作好登记,每天公布学生情况,每周归总一次并公布。
四、落实考核方案
1、抓对位生——对班集体捆绑考核
在每次考试中,按照校内划定的语数英的分数线和选修学科的等级,确定各班级双达标人数,与该班的目标数相比,目标数达成的奖励200元 / 班,每超1人追加奖励100元,没有达成目标的班级,每少一人,扣该班20元。(奖励或扣款部分均由班级的任课老师均分)
2、抓错位生——对老师个人考核
(1)语数英学科:根据每次考试成绩算出学科的目标分,考查每位老师所任教的班级在目标数内没有达到目标分人数的多少。按照每位老师任教的学生中没有达到目标分的人数多少排队,兑现内改津贴的五分之二部分。一学期或一学年结束,结合实际情况,实行末位淘汰。(任教双班的取平均数;目标分的计算方法:用达目标人数的语数英分数线除以语数英三门平均分总和,再乘以该学科的平均分,即为该学科的目标分。)
(2)选修学科:根据每次考试成绩确定选修学科的等级分,考查每位老师所任教的班级在目标数内没有达到B或B以上等级的人数的多少,对每位老师按照该人数的多少进行排队,兑现内改津贴的五分之二部分。一学期或一学年结束,结合实际情况,实行末位淘汰。(任教双班的取平均数)
(3)每次考试,将对各班级各学科在前一次考试目标人数内,没达目标分(或没达B及B以上等级)的学生中,每完成一人达标,奖该学科老师20元。
3.抓优秀生——对奥赛班考核
为了力争考取北大、清华、南大等名牌高校,对语数英总分前二十名学生加强考核,确定单科目标分,
对任课老师进行考核,选修学科前十名的同学力争双A+。
此计划在具体实施过程中,可根据情况适当微调。